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研之不倦,行之以專 ——我校小學組織骨干教師引路課總結及經驗分享

[發表時間]:2020-10-14 [來源]:小學體育組

為充分發揮骨干教師的示范引領作用,提高教師的課堂教學水平和教學質量,我校小學在10月份開展了骨干教師示范課活動,并在10月10日下午,各教研組骨干教師對于自己的引路課進行了總結和經驗分享。

語文組張月華老師從語文課堂的教學目標、語文味、趣味性以及整合性四個方面為大家講解了自己的教學思路和依據。張老師強調,一個充滿語文味的課堂一定是注重朗讀、體會閱讀感受的課堂;以不同方式讓學生體會語文學習的樂趣,充滿新鮮感。教學設計要基于學生的角度,關鍵是要看能給學生帶來什么,立足于學生的獲得。其次王宇老師開篇用書信的相關詩句導入,引領學生走進雙鯉魚、竹簡、素書的悠久書信文化。學生自然重拾這種特殊的表達方式,走入書信應用文中。王老師在最后總結時講道:教師永遠不要站在課堂的終點等待千篇一律的學生,而是要站在起點任他們在文海中馳騁。每節課都要關注全體,不能放棄教室里的每一個沉默的學生,給予他們不同的輔助,讓他們各有所獲。


數學教研組趙陽老師和周君老師分享上課思路和課后反思。趙陽老師執教的是《線的認識》,在授課中發展了學生的空間觀念,讓學生在觀察、想象、動手操作中對線段、射線、直線有了更加深刻地理解。教學過程中重視學生的體驗與感受,重視學生的空間觀念的培養及數學知識與生活經驗的勾連。周君老師講授的《相交與垂直》,通過課件演示與感受,深刻地理解垂直是相交的一種特殊情況,通過對相交后形成直接的實踐,進一步認識垂直的本質屬性,進而抽象概念。最后組內教師交流聽課心得感受,通過骨干教師的示范引領,老師們對如何立足學生獲得,提高課堂實效有了更深入的理解與思考。

英語教研組劉佳老師、劉倩老師和肖冰老師分別分享了引路課的教學思路、課堂活動設計、板書、課堂亮點及反思,并就教學中的困惑與大家進行了交流。通過此活動,讓參與聽課的教師重溫了骨干、黨員教師課堂的精彩教學活動,也彌補了未能參與聽課教師的遺憾。此活動為新老教師搭建了相互交流的平臺,幫助青年教師積累更多的教學經驗,也促使骨干教師不斷反思課堂教學?;顒雍?,英語教研組長王爽強調,骨干、黨員教師要引領青年教師不斷提升課堂教學設計力,提高課堂教學實效性,真正將教學落實到學生的獲得上。

音樂教研組田池老師進行骨干教師課說課展示《乒乓變奏曲》,田老師從教學目標、教學重難點、教學過程進行了詳細的說明,圍繞“變奏”這一音樂知識進行展開,每個環節目標都很明確,為老師們提供了非常好的典型素材,所有的環節都是為了教學目標服務,讓學生深刻了解什么是“變奏”,并在課程的最后讓學生會運用這個知識。說課后,音樂組教師發表了自己對教學環節及手段的意見,最后劉校長也為板書提出了合理的意見。

科學組王姝老師和尹小楠老師分別就自己的骨干課進行了總結和反思。王姝老師首先就執教的《光的反射現象》一課進行說課,本節課通過模擬實驗重演當年如何利用光的反射改變反射光線角度,引導學生發現光的反射規律。然后王姝老師就本節課進行了反思,導入部分是最大亮點。接著,尹小楠老師就《網絡信息甄別》一課進行說課,并對教學環節設計進行了反思。教學中,尹老師通過精心挑選的案例創設任務情境,總結出甄別網絡信息的常用方法。本節課的亮點是,采用了在線投票問答形式,作為課堂評價。

體育組羅磊老師就自己的骨干教師引路課進行總結和經驗分享,主要介紹了整節課的教學設計和每一個課堂環節的設置目的,每名教師應充分利用現有教材作為標志物,每節課的重難點都應有對應的措施及辦法來予以解決,羅磊老師還強調在體育課不僅要達到運動的目標,還要關注每名學生的心理狀態,及時引導個別學生融入集體,培養學生的團結意識;最后骨干教師梅曉煥老師針對下周即將要上的引路課,給大家進行教學設計的說課,組里每位老師也認真查看教案,給予梅曉煥老師一定的建議,共同完善整節課堂的教學安排。

美術組劉靜老師進行了骨干教師引路課階段總結和分享,提出可以采用學科結合的方式來讓學生更好的理解知識。傾聽音樂中的節奏能夠更好的理解線條的疏密變化。其次,精心設計學生創意實踐活動,結合節日主題能夠讓學生更加有方向,更加有興趣的進行藝術實踐。這讓新老師深受啟發。

骨干教師引路課及經驗分享,對于我校小學教師的專業發展,起到積極的推動作用。相信在骨干教師的輻射引領作用下,我校將會涌現出更多的優秀教師。


(撰稿:強子蕓   審核:孟娜)

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