當前位置: 首頁 >> 專題報道Special Reports >> 正文

淵源江流尋真理,廣袤天地辯思維——北外附校初中文綜組學科建設簡介

[發表時間]:2020-05-11 [來源]:

求學猶植樹,春天開花朵,秋天結果實?!獝垡蛩固?/span>

踏著春天的節拍,感受著初夏的陽光,迎來我們的青春歲月。帶著青春的力量,也帶著對自我的探索,青春該奔向何方?煥發著青春活力的北外附校與你共同放飛青春夢想。讓我們一起走進北外附校的初中文綜組。

一.學科簡介

文綜組由道德與法治、歷史和地理三個學科組成。

道德與法治學科是由心理、道德、法治和國情四個方面的知識組成的一門綜合性學科。心理探索中潤澤心靈,道德滋養中提高修養,法律辯論中明辨是非,制度文化中孕育家國情懷。

初中地理課程包括地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉土地理四部分,旨在幫助學生掌握基礎的地理知識,獲得基本的地理技能和方法,了解環境與發展問題,初步形成全球意識和可持續發展觀念。

初中歷史課程由中國古代史、中國近現代史、世界古代史和世界近現代史組成,旨在讓學生掌握中外歷史基礎知識,形成對歷史的正確認識,落實學生的歷史時空觀念、史料實證、歷史解釋和情感價值觀等歷史、人文素養。

二.學科教研文化

文綜組是由三個學科組成的一個綜合教研組,我們教研形成了以課題為載體,以課堂活動為實踐,以提高教師專業成長和學生發展為目的的教研模式。教研主題來自于教師一線教學實踐中的困惑,本著解決困惑,探索方法去研究課題。教研活動以專家引領、課堂實踐探索和課例反思為主。全組老師團結協作,既發揮教師優勢,又凝聚團隊精神,形成了“務實、善學、善研”的教研文化。

三.教法、學法與評價方法

1. 教法:  

人的學習過程是一個復雜的過程,教育心理學有關學習的研究理論主要有布魯納的發現學習理論,他強調老師設置情景,讓學生自己發現知識原理,獲得知識。奧蘇貝爾的認知結構同化理論,則強調讓學生用自己原有的認知結構同化新的知識。建構主義則強調學生學習的過程中是以原有的經驗、心理結構和信念為基礎來建構知識。維果斯基提出了最近發展區學習理論。他們共同的特征都是強調學生學習的主動性,新學習材料要與學生已有的知識和認知結構有聯系。教學就是要遵循學生的學習規律,構建科學的教學方法。常言道教無定法,不同學習的內容需要采用不同的學習方法,常見的教學方法有案例分析、小組合作探究、教師引導學生自主學習、辯論、情景教學、議題教學、學科活動探究和問題引導教學等

2. 學法:

學法是基于以學生為主,以維果斯基的最近發展區理論為指導,設置學生最近發展區的學習任務,讓學生掌握問題驅動式的自主學習、合作學習、任務探究、構建知識思維導圖、辯論賽、案例分析和社會觀點辨析等學習方法。課堂學習過程主要采用“情境導入、問題提出、任務探究和歸納結論”四個步驟。

3. 評價:

經過“教、學、評”一致性的學習和研究,我們發現評價分為課前評價、課上評價和課后評價三個階段,包括測驗、提問、作品和作業等多種測評內容。課前評價主要是通過問卷的方式了解學生已有的知識和認知水平;課上評價主要是以問題的方式檢驗學生是否理解和掌握了某一個知識點以及思維的深度和廣度;課后評價主要是基于作業的方式了解學生一課一單元的知識掌握情況。作品是評價學生知識運用能力的一個部分,過程性評價是評價學生學習態度一項重要指標。學習過程評價主要包括課堂紀律和參與度的評價,以及實踐活動作業的評價。關于實踐活動,政治學科主要有時事播報、辯論賽、憲法演講和模擬法庭等;歷史學科由主歷史成語故事講解和我家有寶等活動,地理學科主要是帶你去旅游和天文觀察等活動。

文綜組過程性評價標準:

學期成績 = 期末考試40%+期中考試40%+過程性評價20%

平時成績 = 綜合社會實踐活動20%+新聞播報20%+課堂表現20%(考勤,記筆記,紀律等)+作業上交40%(包括練習冊、記錄本等)


四. 教研主題與主要成果 

主題一:《精心設計課堂提問有效策略研究》

課堂問題是貫穿課堂的一條主線,是引領學生學習的指南針,更是一節課的靈魂,也是課堂有效性的一個關鍵。圍繞如何設計出有精度、梯度的問題,我們組開展了此主題教學研究活動。

成果:

(1)問題設計流程

第一步:梳理核心知識點;

第二步:選取典型、與知識點契合度高的材料;

第三步:設置問題。

(2)設置問題的原則  

                                 

以研促教,在課題的引領下,多位老師的教學設計和論文在海淀區獲獎。

主題二:《高效復習課的設計研究》

為了讓學生在復習課上達到“樂學、有效”的目的,教研組積極通過理論學習、教學實踐和專家指導等提高復習課教學質量。

成果:

主題三:《設計課堂學生活動的有效策略研究》

成果:2019年6月6日承擔了海淀區校本研修展示教研活動。

思考:政治課堂上學生課堂活動方式比較適用的有:小組合作學習、微型辯論、情景劇、案例分析、微型小論文和時事演講等。一節課上最好根據所學內容選擇一個比較適合的學生活動,活動是形式,重點是引導學生分析活動后的感受與思考。

五.科研課題及成果

1.十二五區級課題:政治組的《政治課案例教學研究研究與分析》

案例教學是政治課常見的一種教學方式。初中政治組老師圍繞政治課上案例的選取、分析進行了深入的研究。

伊廣花老師的《初中政治課堂案例教學分析》獲海定區課題論文二等獎。

2.十三五區級重點課題:政治組 《初中思想品德課滲透社會主義核心價值觀的策略研究》

成果:

楊曉琴老師的《初中政治學科滲透社會主義核心價值觀背景下美育探索》榮獲北京中小學第十屆京美杯征文一等獎;

楊曉琴老師的《社會主義核心價值觀友善策略的研討》榮獲北京市基礎教育論文三等獎;

楊曉琴老師的《初中思想品德教育在傳統文化的教育探索》榮獲中華優秀傳統文化教育實踐征文三等獎。

3.十三五區級課題:《初中政史地問題有效策略的研究》

初中文綜組基于老師教學的需求開展了課堂上如何提出有效問題的研究。各科老師圍繞如何精心設計課堂問題分別開展了研究,從問題的設計的精度、梯度到問題的反饋與評價都進行了實踐、反思、總結。

 


成果:

何宇老師《試述初中歷史課堂教學學法指導途經》論文榮獲海淀區初中學法指導專項研究評審二等獎;

伊廣花老師《通過政治課堂的有效提問,提高學生的學習能力》榮獲海淀區學法指導專項研究成果三等獎。

課題的研究開展,為老師解決實踐教學遇到的困惑提供了平臺。在解決困惑的過程中,老師們不斷地實踐、探索和反思,由此提高自己的業務水平。 

六.學科活動與校本課程簡介

1.學科活動

為了提高學生的綜合素質,結合學科特點,三個學科都開展了豐富多彩的學生活動,即豐富了學生的生活,也提高了學生的學習積極性。

一年一度的政史地生四科知識聯賽,都讓學生熱情高漲,每次比賽后學生都意猶未盡,期盼下一次比賽的到來。

政治組開展的學生活動:

政治課前5分鐘的時事播報,即引導學生關注時事,又提高學生的表達能力。

模擬法庭是學生的法律知識在實際生活的運用,培養了學生的理性思維,踐行了法治精神。

辯論會既提高學生的思辨能力,又培養了學生的真、善、美的情感。

兩會小使者活動既鞏固所學知識,又宣傳了最新國家動態,帶動更多的人關心國家、熱愛國家,落實了實踐參與和政治認同的核心素養。

歷史組開展的學生活動:

根據不同年級開展了不同的學科活動,初一通過“細說成語故事”和“我家有寶”帶領學生探尋中國古代史,感受中國文化的源遠流長;初二年級通過“品讀經典,感悟近代歷程”和“口述史—社會生活的變遷”使學生感受中國近代史的變遷,激發學生愛國主義情感。

地理組開展的學生活動:

初一年級通過“我是小導游”活動,介紹了不同區域的自然和人文地理,培養了學生的人地和諧觀念;初二年級通過繪制“地圖上的我”,使學生感悟地理空間,構建地理聯系。

2. 校本選修課

(1)認識考古學

通過講授考古學的定義、考古學理論與方法、考古學簡史、中國各時期重要的考古學文化及近年重要的考古發現等內容,使學生初步認識考古學,掌握考古學的基本知識及研究內容,從而激發學生學習歷史的興趣,幫助學生養成自主學習和積極思考的意識。

(2)跟隨“一帶一路”去旅游

“一帶一路”是絲綢之路經濟帶、21世紀海上絲綢之路,是我國對外開放的一項戰略。通過這扇窗口使學生從沿線城市的風土人情中感受自然環境和人文社會的差異,開拓眼界,增長見聞,了解世界多元文化。在旅游中體會中國的宏大發展戰略,體會中國及世界地理之美。本課程旨在通過旅游沿線城市、國家地區的介紹,學生能從中感受各地的自然和人文的差異,并掌握一般的地理學分析方法,從差異和共性來綜合分析地理問題;提高學生的審美能力、觀察能力、綜合分析何解決問題的能力;學生能理解國家“一帶一路”戰略的意圖和目標,形成一定的大局觀,做一名有民族自豪感、民族自信心的愛國好少年。

(3)野外生存

野外生存即人在住宿無著的山野叢林中求生。通過掌握一些生存常識及方法,能夠幫助身處險境的人獲得一絲生機?;趯W生對大自然探索的興趣及生存技巧的實用性,開設了野外生存這門課程。本課通過介紹戶外運動出發前的準備、如何生火、如何取水、如何辨別方向何自然災害發生時的自救方法等知識,使學生初步掌握了野外生存的常識。在此背景下組織部分實踐活動,幫助學生練習野外生存技巧,例如,如何根據需求打各式繩結、校園內尋找野菜、鉆木取火、打火棒打火何用手表辨別方向等。通過本課程的學習,使學生增強對大自然的興趣,培養學生熱帶生活、勇于探索的精神,促進學生全面發展。

七.線上教學的實踐與思考

草長鶯飛春似錦,正是少兒讀書時。一場突入其來的新冠病毒疫情使我們把面對面的教學變成了一根根網線相連的線上教學。面對這種新型的教學方式帶來的嚴峻挑戰,文綜組各位老師充分發揮個人聰明才智和團隊合作精神,開展線上教研活動。

第一階段:專題復習課。社會就是課堂,生活就是教材。首先我們圍繞這次“疫情”這個大的教學材料,充分挖掘其教育的意義和價值,結合相關學科知識,研究出各學科復習期間的專題內容。政治組制定了疫情中的道德與法律、生命教育、疫情中的情緒調控等專題。歷史組圍繞“疫情的前生今世”制定出“抗瘟疫”專題文章導讀、歷史中的傳染疾病和人類是如何克服傳染疾病等相關的歷史專題。地理學科制定了“九省通衢的武漢——從武漢的地理位置看疫情的傳播”和“武漢為什么發生疫情——武漢的氣候”等相關專題。

第二階段:新授課。圍繞線上教學存在的問題,如難以監控、學生疲勞和師生互動難等問題,文綜組集思廣益,多次展開線上教學研究,總結出一些有效措施。(1)巧用學案。為了便于學生自主學習和督促學生落實學習任務,通過學案任務的設計驅動學生學習。(2)精準設計。為了保證教學的效果,以備課組為單位精心設計課堂任務,任務要包含這節課的主要知識點以及思維的含量和可行性。經過實踐,一節課上的任務以3個左右比較適中,否則難以完成。(3)有效互動。在線上教學過程中,師生互動存在網絡延遲、打字發言太慢和提問效率低等特點。經過老師們的反復實踐、探索和反思,總結出師生互動的問題一定是精簡過的問題,一節課不能太多,3個左右即可,同時,選取的問題需包含足夠的思維量和主要知識點?;臃绞揭獏^別于課堂上單一發言,可以一次讓多個學生發言,每次5個左右,注意覆蓋吸收程度不同的學生,由此生成可以利用的生生互相學習資源。這樣既能調動學生活動的積極性,又能保持授課的進度和效果。

“大學之道,在明明德,在親民,在止于至善” 。

不能至,心向往之,我們將會在“至善”的道路上一直追求!



 初中文綜教研組長  伊廣花


日本高清免费一本视频_日本亚洲欧洲无免费码在线_中文有码亚洲制服av片